PIERRE BOURDIEU

Pierre Félix Bourdieu fue un sociólogo francés, uno de los más destacados representantes de la época contemporánea. Desarrolló los conceptos de "habitus" y capital cultural para explicar las formas en que las relaciones de desigualdad social se reproducían a través del sistema educativo.

Habitus es un concepto, que describe las disposiciones o formas de subjetividad conectadas con los atributos materiales, corporales y simbólicos de una persona.

Con los aportes de Bourdieu, podemos ver que el papel específico de la sociología de la educación es estudiar las relaciones entre la reproducción cultural y la reproducción social. Esto ocurre cuando se trata de determinar la contribución del sistema educativo a la reproducción de la estructura de las relaciones de poder y las relaciones simbólicas entre las clases, contribuyendo a la producción de la estructura de la distribución del capital cultural entre estas clases. 

La existencia de una relación tan poderosa y exclusiva entre el nivel de educación y la práctica cultural no debe ocultar el hecho de que, en vista de los presupuestos implícitos que la rigen, la acción del sistema educativo puede alcanzar plena efectividad solo en la medida en que se apoya en individuos que previamente han otorgado cierta familiaridad con el mundo de la alta cultura mediante la educación de su familia. De hecho, parecería que la acción de la escuela, cuyo efecto es desigual (aunque solo sea desde el punto de duración) entre los niños de diferentes clases sociales, y cuyo éxito varía considerablemente entre aquellos en quienes tiene un efecto, tiende a reforzar y consagrar mediante sus sanciones las desigualdades iniciales (Bourdieu, 2011: 90).  

El sistema educativo reproduce con mayor perfección la estructura de la distribución del capital cultural entre las clases en que la cultura que transmite está más cerca de la cultura dominante. 

La inculcación de la cultura consiste principalmente en la competencia lingüística y cultural y esa relación de familiaridad con la cultura que sólo puede ser producida por la educación familiar cuando transmite la cultura dominante.